Curso profundizará el análisis y uso de la Inteligencia Artificial Generativa en las Ciencias Sociales

• Esta iniciativa surge como una respuesta institucional a la necesidad de comprender la IA generativa no solo como una herramienta técnica, sino también como un fenómeno que redefine las fronteras de las humanidades, las artes y las ciencias sociales.

Ante la creciente expansión de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la vida diaria y profesional, la Facultad de Ciencias Sociales y la Vicerrectoría de Tecnologías de la Información presentaron un curso que entregará a los estudiantes herramientas esenciales para comprender y cuestionar  críticamente los usos de la Inteligencia Artificial. Este curso de formación general se dictará los jueves a las 15:00 en el Campus Juan Gómez Millas.

“La creación de este Curso de Formación General es una respuesta concreta a los desafíos disciplinares y de formación que la Inteligencia Artificial nos impone hoy. Como Facultad, entendemos que la innovación no es solo adoptar nuevas herramientas, sino liderar la apertura de debates que nos permitan revisar críticamente sus impactos”, destacó la directora Académica de la Facultad Ciencias Sociales, Antonieta Urquieta.

El programa académico busca introducir a las y los estudiantes de distintas disciplinas a la comprensión crítica de la inteligencia artificial generativa (IAG) desde una perspectiva que articula las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales. Su propósito es doble: por un lado, entregar fundamentos conceptuales básicos sobre esta tecnología y sus modos de funcionamiento; y por otro, promover un análisis reflexivo respecto de sus implicancias sociales, culturales, éticas, ambientales y psicológicas, comentó Sara Rojas, líder de la Oficina de Inteligencia de la VTI y relatora del curso.

Entre los objetivos del ramo destaca que las y los participantes puedan analizar críticamente los fundamentos, sesgos e implicancias sociales, culturales, éticas, ambientales y psicológicas de la inteligencia artificial generativa, mediante lecturas, debates y ejercicios prácticos, con el fin de desarrollar un pensamiento crítico y responsable frente a esta tecnología. Además de utilizar de manera informada y con criterio la inteligencia artificial generativa como tecnología que apoya distintos procesos en contextos académicos, artísticos o sociales, reconociendo sus limitaciones, implicancias y potencialidades.

El programa, explicó Sara Rojas, inicia con una introducción a los fundamentos técnicos y filosóficos de la inteligencia artificial generativa, abordando conceptos como la mente, la conciencia y la subjetividad. Se examina el funcionamiento del procesamiento de lenguaje natural y los modelos de lenguaje de gran tamaño, integrando ejercicios prácticos de prompt engineering con herramientas actuales como NotebookLM, Gemini y Claude. Asimismo, se analiza críticamente cómo los intereses en la innovación y en el entrenamiento de modelos pueden derivar en sesgos históricos y culturales que afectan la construcción de la realidad.

En una segunda instancia, el curso profundiza en los efectos psicológicos y cognitivos de la dependencia tecnológica, evaluando su impacto en la memoria, la creatividad y la escritura. Se debaten los riesgos emocionales asociados al uso de la IAG, como la soledad o el impacto en la identidad, y se cuestiona la posible deshumanización del usuario. A esto se suman consideraciones éticas sobre la privacidad, la vigilancia, el impacto ambiental y cómo esta tecnología puede reproducir desigualdades sociales desde un enfoque interseccional.

Finalmente, la cátedra explora las oportunidades y los desafíos de las humanidades, destacando el uso de la IA como herramienta para la investigación, la educación y la creación artística. Se analizan las tensiones entre la ampliación del conocimiento y la autonomía humana, así como casos de estudio sobre derechos de autor y marcos de gobernanza. El programa concluye con una reflexión sobre escenarios futuros, debatiendo si la inteligencia artificial se posicionará como un colaborador, una amenaza o un medio neutral para la sociedad.

“Este curso es una pieza clave en nuestra estrategia académica, porque asume que nuestras y nuestros estudiantes no deben ser receptores pasivos de la tecnología, sino sujetos activos en la discusión crítica de estas herramientas. Al integrar la IA Generativa en el currículo de pregrado, estamos transformando una necesidad tecnológica en una oportunidad de reflexión ética y colectiva, reafirmando el compromiso de la Universidad de Chile con una formación integral que se anticipa a los cambios de la sociedad”, concluyó la académica Urquieta.

Por Rodrigo Mundaca